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让语言在数学课堂中也精彩

发布时间:2020年03月02日 16:11:56  作者:戴偕发  来源:快乐教育网  浏览:48   【】【】【
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在小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力很有必要。但数学语言表达能力不是一节课就能培养和训练出来的,它是一个长期的、系统的训练过程。针对数学语言的特点以及小学生的心理特征,笔者认为可以从以下三个方面培养学生的数学语言表达能力。
一 激发兴趣,让学生“想”说
兴趣是最好的老师。要让学生把自己“溶入”到数学课堂活动中,并且自觉主动地表达自己的观点,发表自己的见解。教师首先得引发学生强烈的学习兴趣和表达的 。实践证明,学生对所学的内容越感兴趣,参与的意识就越强烈,思维也就越活跃。在教学中,笔者应注意采用多种形式,吸引学生注意,激发学习兴趣,让学生肯想愿说。
在教学中笔者喜欢采用情景教学法,在上课伊始就创设一个学生相对比较熟悉的情景,激发学生的学习兴趣,引导学生去说。例如:人教版新教材二年级上册“角的认识”教学时,可以结合学生熟悉的班级生活情景引出角和直角。首先让学生观察教室内学生的周围哪些物品中有角。让学生说一说生活中哪些物体上有角。再让学生仔细观察这些角,同时让同桌相互说说从这些角有什么共同点
另外,笔者也喜欢用猜想法教学。合理的数学猜想凭借的是直觉思维,但它离不开生发点,不是凭空瞎猜。数学知识、数学策略等方面往往存在着某些内在的联系,这些都可以作为数学猜想的生发点。因此,教师在新知识的教学中,要提供有连接性的教学材料,创设富有挑战性的理由情境,让学生观察、比较,引导学生合理地猜想,激发孩子想说的 。例如在教学平行四边形面积时,笔者首先给学生两幅草图,一个是长方形,一个是平行四边形。这时让孩子猜一猜谁的面积大,孩子们就会积极地发表自己的看法。
二 营造氛围,让学生“敢”说
首先教师要放下架子,以朋友的心态对待学生;其次教师要转变观念,留足让学生发言的时间,此外教师提问时要尽量用“你知道这是为什么呢”“你来讲一讲好吗”“我们共同来探究好吗”等协商、诱导的语气。使课堂氛围显得 、和谐,让学生思想上变得轻松,愿意勇敢地提出理由和发表意见。
在课堂教学中,不论是计算教学、应用题教学,还是概念教学,都要鼓励学生动口说,大胆说,大声说。一开始,部分孩子可能说得不太好,这时就需要教师进行引导,孩子说对了,就需要教师的鼓励,有了教师的引导和鼓励,孩子有了勇气自然会大声说出自己的想法。
三 想方设法,让学生“善”说
数学教学中,“说”的训练,不但要注意引导,还要注意训练形式的多样化,以使人人都有说的机会。日常教学中,笔者主要采用以下几种形式让学生进行锻炼。
1.教师示范
小学生具有较强的模仿能力,而且教师则是学生的第一模仿对象。特别是概念教学,在数学概念中语言科学、严谨且逻辑性强,概念中的每一个字、词既不能删减,又不能随意增加,也不能任意调换。教学中教师在传输这些概念时一定要注意每一个细节。例如教学图形时,经常会听到有的教师问,这是什么形其实这种问法是不正确的,应该完整一点,这是哪一种图形数学教师运用数学语言概括与表述数学概念时要准确、恰当、合理地使用每个“字”、“词”。因为每个字、词都有确切的含义,都直接影响学生对数学概念的理解和使用。
2.多种形式的交流讨论
可采用小组讨论、同桌交流、师生互答互问、全班集体评议等多种形式,让学生运用数学语言进行交流。让每一个学生都有发言的机会,也有倾听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学说的机会。例如在教学利用分数乘法解决实际理由这一部分时,很多学生分不清楚到底是求一个数的几分之几是多少,还是求几个相同加数的和。为了让孩子分清楚,笔者每一道题都让孩子把自己的想法告诉自己的同桌,让孩子们去交流,去探讨,通过一节课的努力孩子不仅会说了,而且也会做了。
3.让孩子做小老师
我们学校最近开展了211课堂教学模式,就是两讲一练一提升。两讲就是在学生预习的基础上先让学生讲,学生讲完,教师针对学生讲时说存在的理由,再将。通过一段时间的训练孩子们个个都能说会道,数学术语是张口就来。
提高学生的语言表达能力,是培养学生创新意识,全面推进素质教育的一种重要手段。但“字无百日功,言需千日熟”,提高学生数学语言的能力不是一朝一夕的事,需要把“言”的训练贯穿于每天的数学课堂教学之中。在教学中,教师应该多下功夫,加强学生“说”的训练。使学生通过“说”,练出口才、练出胆量,更练出智慧,练出本领来;在课堂中,要多引导学生采取不同的方式表达数学思维的过程和结果,激励他们各抒己见,相互补充、相互纠正,让学生“言”得有理,“言”得连贯,“言”得完整,进而使学生“言”出智慧,“言”出精彩。 
参考文献:
1.夏文村:《数学教学中如何培养学生的语言表达能力》,《小学数学教育》2005年1~2月。
2.邵光华,刘明海:《数学语言及其教学研究》,《课程教材教法》2005年第2期
3.马树敬:《数学教学中如何培养学生的语言表达能力》,《新课程研究(基础教育)》2007年第11期。
4.吴汝萍:《有效提高学生的数学语言能力》,《小学数学教育》2008年5月。
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