当前位置:快乐教育网 > 新闻频道 > 论文范文 >  提高高中物理实验教学的有效性

提高高中物理实验教学的有效性

发布时间:2020年03月03日 14:05:36  作者:戴偕发  来源:快乐教育网  浏览:8   【】【】【
统计信息:字数:2261,字符数(不计空格):2290,字符数(计空格):2295。文章包含摘要、关键词、正文等,不含图片、表格、公式。
摘 要:实验教学是高中物理教学的重要内容,提高物理实验教学的有效性,对于提高物理学科的教学质量、加深学生对物理学科的原理理解和应用有很大帮助。通过分析实验教学的优势和重要作用,提出了几点在物理实验教学中提高教学有效性的措施。
关键词:实验内容;教学方式;实验操作
一 物理实验教学的优势和重要作用
高中教育中,物理一向被视为理科中较难的科目,这是因为高中物理本身研究的多是宏观世界的力学、光学原理以及电学知识,这些现象虽然常见,但从物理的宏观角度分析,对学生学习物理知识有一定的难度。这也是物理教学中十分重视实验教学的重要理由。实验教学是物理教学的常用方式,教师以实验演示的方式,将物理宏观深奥的原理以简单可视化的形式表现出来,让学生可以亲身接触到物理现象,并从中了解物理原理的来源和应用。实验教学将深奥的物理原理,以实验的方式剖析,让学生容易理解并接受,比教师口耳相传的授课方式更加形象生动。而学生通过实验,自己动手记录实验数据,推导出实验结果,让学生的印象更加深刻,比光靠课本学习的方式更加有效,提高了教学效率和质量,也提高了学生对学习物理的兴趣,为学生学习物理打下了良好基础。
二 提高实验教学有效性的策略
物理教学中,教师运用实验教学的方式由来已久,但不是每一次实验教学都能取得良好的效果。教师可能受到实验环境和实验设备的限制,对实验课的时间和人员安排不妥善,导致教学效果不尽如人意。因此,教师应该认识到开展实验教学必须先做好前期的安排工作,保证实验教学的顺利进行。另外,在实验教学中,教师应该注意运用更多有效的实验教学方式,摒弃单一枯燥的实验教学方式,保持学生的热情参与和跟得上进度,掌握实验策略,了解实验原理,靠自己的实验得出结论,加深对物理原理的了解。面对上述情况,我简要提出了以下几点措施:
第一,教师可以根据教学大纲的要求,将物理教程内容进行编排和选择,实验教学内容的安排要重视重点内容,做到侧重点分明,精简得当。因为实验教学时间有限,所以教师要选择具有代表性的教学实验内容,与其每一个都泛泛而学,不如选择重点,让学生以最好的精力和时间投入,得到一加一大于二的效果。比如,教师可以选择物理学中的重点内容——力学原理,只要做好具体的安排,就可以把简单的重力学原理和力所做的功等内容结合起来,全面、具体而形象地让学生理解到力学原理以及它的应用。此外,教师应该根据具体的学校实验教学环境和实验教学设备,合理安排学生进行实验教学,可以用分批进行实验或者调整教学计划等方式,最大限度地利用有限的实验教学条件,为学生争取更多进行实验操作的机会,让学生身临其境,自己动手,感受物理的魅力。
第二,教师应该根据实验教学内容和教学效果,及时引入、运用实用高效的实验教学方式,提高实验教学的效率和教学效果。传统的实验教学以教师为学生演示实验过程,讲解实验原理为主,大大制约了学生参与实验的程度,也影响了教学的效果。教师可以运用分组合作教学法、案例分析法和提交实验报告的方式提高学生的实验教学质量。具体来讲,第一步,教师可以根据学生的成绩高低、动手能力的强弱将学生进行分组。但是分组过程中一定要注意成员之间的合作必须相对团结,团队气氛比较和谐,保证学生能够进行良好的合作。这也需要教师进行有效的分组,达到最好的效果。对学生之间可能出现的矛盾,教师要及时调解,确保实验的顺利进行。第二步,教师将自己为学生选择的实验内容,以任务的形式交代学生在实验课上进行团队合作,按照实验要求,进行分工合作,根据实验步骤进行实验的操作和记录,在成员之间的讨论和操作中,最后完整完成实验。第三步,教师要求学生对完成的实验,必须根据实验过程和实验结果,写出具体的实验报告,不仅记录实验中遇到的困难和解决措施,也要写下自己的心得体会,作为实验记录和心得报告。实验报告实际上是学生的实验总结,通过报告的形式,他们将自己的成就和错误记录下来,对自己的收获和心得进行梳理和精简,最后得出感悟。实验报告不仅是学生关于物理实验知识的积淀,也是自己对于物理实验研究过程的深思和体会,对于加深学生对物理的了解和兴趣很有益处。
第三,为了进一步提高学生的实验能力,教师可以选择实验案例,要求学生自己进行实验操作,证明物理原理。教师可以为学生提供实验操作的步骤和大致方向的指导,但具体内容要学生通过团队合作解决。具体来讲,教师可以让学生了解到物理实验的设计,让学生根据一定的实验目的和要求,运用所学的物理原理和知识,制订实验方案和实验步骤。教师要确保学生遵循物理实验的原则,包括确切性原则、科学性原则、可行性原则等等。运用查阅文献法、调查研究法、实验操作法等策略,解决实验案例提出的理由,推导出正确的答案。这种鼓励学生凭自己的能力和努力,运用物理知识解决实际理由的策略,能够极大地激发学生学习物理的热情,增强学生学习物理的信心,形成自觉学习物理知识的良好氛围,对提高学生的物理素养和提高教师的教学质量都能发挥重要作用。 
三 总结和倡议
提高高中物理实验教学的有效性,能够激发学生学习物理知识的兴趣和热情,提高教师的教学质量和效果,加强学生的物理素养。教师要坚持有效的物理实验教学策略,为学生创建良好的实验环境和氛围,提高学生的实验操作能力,推动学生物理成绩的提高和科学素质的加强。
参考文献:
[1]李娜.推动学生有效学习的高中物理实验教学策略的研究[D].合肥工业大学,2012.
[2]谢海荣.新课标高中物理实验有效教学初探[D].四川师范大学,2010.
[3]杜倩.高中物理实验设计教学策略研究[D].曲阜师范大学,2012.

快速搜索 :